保護者から情報を聞く

家庭での環境・対応の工夫を教えてもらうと、学校での対応のよいヒントになるでしょう。

【例：保護者が専門的な機関からアドバイスを受けている場合】

病院や療育機関で保護者が教わった関わり方を伝えてもらいましょう。
「お家と学校で関わりを統一したほうが、〇〇さんが混乱せず安心して過ごせると思います。病院や療育機関からのアドバイスで、お母さんが取り入れていらっしゃることがあれば教えていただけますか？」

家庭と学校とで情報交換を繰り返し、教師が子どもと真剣に向き合っていることが伝わると、保護者も教師を信頼し、一緒に考えていこうという思いになっていくでしょう。

「情報の引き継ぎ」が大切

子どもへの理解を深めるために、その親子に関わってきた支援者や専門家から話を聞くことも重要になります。就学の際は、保育園または幼稚園の先生から子どもがどのように過ごし、園でどのような支援をしてきたか直接話を聞いたり、入手できれば、「個別の教育支援計画」などに目を通したりして、確認することも一つの方法です。進級の際は、子どもの様子や支援の仕方などについて前担任から必ず引き継ぎをしてください。
また、病院や療育機関に通っていることが明らかな場合は、医師や療育担当者（臨床心理士やソーシャルワーカーなど）からのアドバイスが必要な場合がありますので、保護者の同意が得られる場合には、連絡が取れるようにしておくとよいでしょう。
これまでにどのようなことがあって、どのように支援を受けてきたかを把握することが、これからの支援の中で重要になることがあります。できるかぎり関係者から情報の引き継ぎを受けるように心掛けてください。

サポートのネットワークづくり

関わる人によって対応が違うと子どもは混乱してしまいます。学校内および家庭で一貫した対処がとれるように、学校内、家族、場合によっては学校外の専門機関と情報を共有するように心掛けましょう。そのための学校内・外の関係者、保護者との連絡調整は、特別支援教育コーディネーターが中心となって行うケースが多いようです（「学校内・外の連携」の詳細はコチラ）。